創新教學
1. 大數據分析與導論---施柏州
•除理論的教學外，以大量的產學實務經驗，包含現場實際案例討論。
•手把手實際資料分析、程式撰寫，及真槍實彈的48小時數據分析黑客松等，讓學生具有實作能力，並增進學生的就業力。
2.製造電子化---羅懷暐、邱俊智
•除理論的教學外，以大量的產學實務經驗，包含現場實際案例討論。
•手把手實際資料分析、程式撰寫，及真槍實彈的48小時數據分析黑客松等，讓學生具有實作能力，並增進學生的就業力。
3. 製造程序---洪鈺欣
採用翻轉教室,行動學習,主題式學習以及線上討論方式進行課程教學，並透過類產線實際演練
•翻轉教室－類產線實習前，研發行動裝置APP與線上課程平台進行翻轉教學，引發學生自主學習之意願
•線上討論室－結合Google教育科技工具，提供學生對於製造新興科技之討論
•主題式學習－本課程將以工業3.5汽缸蓋類產線實作以及工業4.0 SMT產線進行參訪
圖片說明： 以雲端系統進行汽缸蓋類產線教學 圖片說明： SMT製造程序說明
4. 統計學---邱靜娥
採用翻轉教室、合作學習、差異化教學等方式：
•翻轉教室－採SPOC(Small Private Online Courses)翻轉教室與行動學習，結合線上教學與實體授課，讓同學可以在課餘重複聽老師上課的重點。
•合作學習－小組合作學習，讓同學可以藉由小組討論，進行實際演練，同時配合專題實務實際問題討論，以提升同學們的自主學習以及小組間的合作探究。
•差異化教學－設計不同難易度與不同形式的教材，製作「基礎」與「進階」兩階段AB練習卷。
圖片說明： 合作學習分組統論 差異化教學：以演戲方式強化視覺與肢體型學生的學習
5. 創新與策略管理 ---呂學毅
開發教學互動式APP及教師操作後台系統，老師在上課中提問，學生經由APP回答問題，並即時顯示於投影機螢幕讓全班皆能看到彼此的看法。
增加與學生互動，讓學生踴躍發言或表達看法，達到反轉教室之效果。